第二课-掌握第一人称的写法
因为这本书是以记录大泽在昌先生的十次讲座为第一部分内容的，第二课包含了很多对学生作品的点评，针对性实在是太强，我想在这次的读书笔记中就不一一赘述了，仅仅挑选自己认为比较有用能够展开的地方讲一讲。
1.第一人称写作
这次课堂的主题是“第一人称的写作方法”，布置这个课题的缘故是因为想要完成这样的课题，首先需要跨越三个障碍。
1.以第一人称写作，首先是为了消除视角混乱。
大泽在昌先生说以第一人称写作的缘故是因为“上帝视角”并不为日本人所接受，尤其是参加新人奖时，更会带来负面影响。
我自己的感受是除了这些，又或者我们比较排除“上帝视角”的缘故是因为，我们看这样的小说时，会不知道该如何站队。
我之前也写过很多第三人称的东西，会因为笔力匮乏的缘故随机切换场景把各个人物的内心写出来。
我记得有一次收到了读者的评论是“因为对A的描述更多，B相对来说很少，所以不知道B是怎样想的。”
现在想起来，会觉得即使是很清楚B是怎样想的，读者难免还是会以旁观者的角度来看小说吧。对于视角混乱的小说，想要引起读者的共鸣，代入感之类的感受应该是更为困难一些的。
优秀的第三人称写作会出现读者非常喜爱某个人物甚至是所有人物，他们因为期盼人物能够得到自己想要的，克服困难等等因素产生情感上的波动，我想这其实从某种程度上来说已经产生了某种代入感了，但是和第一人称的写法比起来，难度要大很多。
2.其次，以第一人称写作只有一个信息入口。这将成为情节发展的一大枷锁。
有的作者写着写着，就会忍不住透露超出视觉人物所知范围的信息，光是这一点就已经失败了。
换句话说，我希望大家务必亲身体验这种写法的难处，检验自己在受限的视角中能为读者提供多少信息，能把故事框架构建到何种程度。
3.最后，还要看自己能把视角人物——作为讲述者的“我”——的个性向读者传达多少。
这两个应该都属于文笔的一种锻炼吧。
2.学生作品点评
接下来对于学生作品的点评部分大致做一下总结：
·第一人称不该出现奇怪的表达，诸如“我的神色阴沉下来”，“我不悦地皱起眉头给他看”。
·用第一人称应符合主人公的视角。比如小孩子不太会辨认出“是一个年轻男子嘶哑的声音”，应该养成更冷静地重读作品的习惯。
·全是好人的小说会显得过于温吞。
我想在这里，大泽在昌先生的意思是应该有情感上激烈的冲突。
即使是好人（一般人）也会产生恶劣的情绪。
因为原文中有段话是——
虽说并不是非得出现可憎的人物，但即使是心怀善意的人，也会彼此产生误会，也会心生恨意和悲伤，甚至动手互殴，如此才能造成出乎意料的戏剧结果。
·以第一人称写作时，借助对话进行说明确实很重要，但如果过度依赖于此，就会写成流水账。
我明白这片作品表达了你想成为作家的渴望，但普通读者可不会在乎你想不想当作家。对于渴望成为职业作家的人来说，以此为小说题材是绝对不合适的。
·即使以年轻人为主人公，也没有必要让所有的措辞乃至叙事部分都显得幼稚。请使用成熟的措辞。
·专业化术语应该精炼且易懂，不要让行业外的人完全看不懂在说什么。
3.除了“输出”，还要“吸收”
写作是“输出”行为。如果持续输出，自己很快就会变得“中空”所以请务必记得“吸收”。无论是小说、漫画、电影、戏剧、音乐，请不要忘记持续刺激自己。
身边常备备忘录，即使在外也可以随时随地观察别人，这种观察会成为人物描写的重要依据。
一年三百六十五天，一天二十四小时，作家是没有休息时间的。
即使在睡觉时也会思考刚起笔的小说如何展开后续情节，这就是小说家。
4.Q&A（此部分为直接摘录）
Q1:怎样描写讨厌的人物
A1:真正讨厌的人物，其实我以前也写不好。越想写好讨厌的人物，就越觉得不真实。这是因为，讨厌的人并不会认为自己是讨厌的人。
请不要一上来就写讨厌的人，可以让看起来并不讨厌的人逐渐显得讨厌，而且给人的感觉是他不得不变得令人讨厌，让讨厌的感觉在读者中间慢慢扩散。
这实践起来很难，因为这是小说家写作秘技中的秘技（笑）。
Q2:会把自己的实际体验反映到作品里吗？
A2:当然会了，尤其是失恋，都反映得很成功（笑）。
对于写小说而言，悲伤的、愤怒的、凄惨的经历要比愉快的经历更有用。
另外，与其直接描写“可怜”等情绪，不如写周围人的反应，这样任谁见了都会觉得凄惨。
Q3:起标题的秘诀是什么？
A3:我看大家确实都不擅长起标题啊（笑）。现在只说一点，那就是尽量避开已经被人用过的标题。